一、学习内容：学习故事的介绍

为了能让老师们更加明白什么是学习故事以及如何撰写学习故事，幼儿园邀请了教科室张春珍老师为大家详细介绍学习故事。

在讲座中，张老师首先讲了什么是学习故事以及学习故事的起源，学习故事又称为叙事性评价，有时是一种与表现性评价的理念非常接近的评价儿童的方法。它评价试图通过连续描述儿童在真实情景中的行为来展示儿童的学习与发展状况以及学习与情景的多方面联系，它强调对儿童的学习与发展进行全面和整体的观察和评价。学习故事由新西兰学前教育学者卡尔提出，目前对新西兰、澳大利亚、英国、美国等地的学前教育甚至中小学教育的评价产生了较大的影响。学习故事既是一种评价儿童的方法，也是一种研究方法。

成为一个教师最难和最重要的任务是学习如何准确地评价个体儿童，以及运用评价的结果来进行课程的计划和教学。张老师指出，在实践中，教师都有通过观察儿童的行为表现来了解儿童的经验。学习故事有助于教师解读儿童的数学学习行为，提高理解儿童的数学学习与发展的能力，因此我们每个老师都需要认真学习撰写学习故事，从而获取正确评价幼儿发展的方式方法。

老师们认真听讲并提出了自己在撰写学习故事中的困惑，与张老师进行了交流，收获很多，对于今后的工作有极大的帮助。
二、培训照片及签到表