《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“环境是幼儿园教育的重要资源，应通过创设并有效利用环境促进幼儿的发展”。为进一步诠释“环境育人、儿童为本”的理念，为孩子们创设一个安全舒适、寓教于乐，支持幼儿探索、满足儿童的生活、游戏、学习需要的环境。2024年4月19日下午，南京市江宁区机关幼儿园全体教师齐聚多功能厅，参加由杨雨老师担任主持“由1到N————有限空间的百变玩法”班级环境优化案例分享活动。

活动伊始，杨老师首先从班级环境创设的理论基础入手，分析班级环境对小班初入园幼儿的重要价值和环境创设依据。其次，杨老师结合具体案例分析在日常观察中发现的班级游戏问题，借助问卷调查、访谈、观察等方式重新审视班级环境，将幼儿的兴趣和发展需求作为班级环境改造的逻辑起点，在游戏不断深入和推进过程中逐步调整适合幼儿发展的班级游戏环境。

通过此次讲座的学习，我们知道了班级环境创设对幼儿的成长与发展都有至关重要的意义与价值所在，而作为教师的我们则应该从幼儿的身心发展特点出发，基于幼儿的兴趣和需求，创新环境优化的方法，充分利用和创设环境，真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。

（撰稿人：杨雨）