2019年度江宁区   机关幼儿园 校（园）本研修工作总结

本学期我园的各项工作在各级领导部门的大力支持和指导下，以《指南》、《纲要》、《规程》为要求，积极配合和认真贯彻落实上级主管部门的各项要求，进一步规范办园行为，提高保教质量，扎实有效的开展了园本培训各项活动，并取得较好成效。

一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。

教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学能力，就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平，提高青年教师准确把握目标、正确处理教材和灵活运用教学策略的能力，全面提高青年教师专业素质。集体教学组织能力是教师应具备的一项重要能力，为此我园每学期开学初都要制定切实可行的教师培养工作计划，帮助青年教师明确方向，并努力实现。  

二、面向全体，分层培训。  

在教师的继续教育中，幼儿园的自培无可非议地应该成为主阵地。我们积极落实自培目标和计划，根据不同教师的不同情况，着眼运作、面向全体、分层培训，努力提高教师的业务素质。同时充分发挥学校的基地功能，从内容和形式上向兄弟学校辐射。

1．新教师的入门培训。 我们对新教师培训确立的目标是进一步强化专业思想、调整师德规范，掌握各领域的教学方法和关键经验，提高教育教学的实际操作能力，从思想上和业务上尽快适应幼儿教师工作，缩短从一个合格毕业生成为一个合格教师的周期。一是引导她们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对她们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是引导教学常规，在备课、说课、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备一位富有经验的教师为师傅，在教学工作、班主任工作等方面进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立幼儿园考核制度，即写一份优秀的教案、上一堂教学汇报课、组织二次公开活动、写一份全面的工作总结等。

2．青年教师的提高培训。我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。首先，给青年教师树榜样。我们非常注重宣传先进教师的事迹和发挥一批优秀教师的榜样作用，引导青年教师不断进取。其次是积极开展各项活动，把培训工作落到实处。为了落实培训青年教师的各个实践环节，根据青年教师的特点，开展各种教育教学活动，通过观摩、研讨、考核、评比等形式，给每位青年教师创设自己表演的舞台，提供成功机会。第三是创设各种条件，优化培训的环节。我们正处于世纪之交，青年教师是培养21世纪人才的主力军，幼儿园积极为她们创造条件，提供她们深造与学习机会，提高她们学历层次和业务水平。

三、扎根保教基础，提升师资水平。

1.按时制定计划，保证保教工作的顺利开展。

各班教师根据幼儿园制定的计划，在认真观察、分析本班幼儿的特点及幼儿发展状况的基础上，建立与目标一致的计划体系，提高计划的针对性和可操作性。教师们在工作中也在不断思考计划的适宜性，根据幼儿的发展状况对计划进行小的调整，不断细化计划、落实计划，保证了保教工作的顺利开展。

2.开展集体备课，优化教育资源。

在江苏省课程游戏化精神引领下，我园继续不断深化幼儿园课程改革，逐步完善普适性园本课程的构建，以课程审议为主线，研究儿童、反思课程，培养教师对课程的设计和组织能力。教师作为课程的开发者和实施者，能够在观察儿童、反思自己这种螺旋上升的研究过程中，提升利用自然环境创设情境与课程实施的能力，从而引领幼儿在活动中进行深度学习与探究，获得丰富的经验与美好的体验。

以自主游戏为主要活动形式，探索室内游戏转化为室外游戏的环境创设及观察指导策略。努力营造和提供适宜、安全、可操作的游戏环境及材料，以快乐感知、积极探究为直接目的，将幼儿置身于自然生态的游戏现场，鼓励幼儿与新的环境、材料积极有效互动，引导幼儿运用已有游戏经验开展丰富多彩的室外自主游戏。期望在新的尝试中教师、幼儿均获得成长和愉悦体验，以此推动我园自主游戏向更高水平发展！

“创设与主题教育相适应的环境”，是幼儿园教育的重要目标之一。创设与主题课程相匹配的环境，不仅能有助于孩子的发展，还起到一种文化宣传的效果，凸显园本化特色。这里的环境包括幼儿园内所有的墙面、走廊、过道、外环境等等都可以成为孩子们在山里、林间、水边的探索、发现以及手工作品展示的一角。园内与园外环境的相互呼应，进一步深化孩子们对自然环境的热爱、对户外运动的喜爱、对科学探索的专注，打造富有自然气息的区域环境，增加林间特色元素的展示，例如松果、树枝、各种形状的树叶和石头等等。熟悉的林间元素的增添能够让幼儿直接的亲近自然、直观感知，同时能够帮助幼儿进行科学知识的学习、记忆，促进幼儿在富有意蕴的环境中进行深度学习和探索。

3.重视园本培训和教研工作，提高教师各种能力。

学习，更新教育观念。学海无边，只有学习才能不断进步，将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不时充电、组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

（1）进一步学习领会《规程》、《指南》精神，学习领会《幼儿园教育指导纲要》、学习幼教新信息，不断更新教育教学观念。树立学会关爱、学会理解、学会宽容、学会创新的优良师德，积极探索适合本园的教育教学新方法，提升自身素养和专业技能，促进保教质量不断提高。

（2）全面开展读书计划——“好书分享”、“读书日记漂流”，拓展视野的基础上丰富教师自主学习生活，提升教师理论学习的兴趣和能力。

（3）以成长目标为激励，把握教师的专业发展。细化落实教师成长管理项目，全面开展“阳光天使”系列评选活动，旨在促进教师队伍全面优化和提升。园内也结合教师的专业成长，开展团队评比，如自然角、班级环境创设、早操律动、主题墙饰评比等进一步促进了教师的竞争意识和专业能力。

（4）互动学习，营造“事业性、学习型、科研型”的教师群体。

先后外出学习的教师，进行好课回放，经验分享等互动活动。积极开展青蓝活动，细化师傅和徒弟各自的责任和义务，以互帮互助为地点，共同学习为目标，进一步提高新教师的工作能力，加强骨干教师的引领意识和水平，让每个教师都获得不同程度的有层次的发展和进步。

（5）以课题研究为载体，以科研促进质量提升和教师发展。在省级课题和区级课题的实施开展中，不断调整研究形式，充分发挥了园学科带头人的引领作用，从青蓝结对到教研实施再到常态指导，不仅能按计划准时开展，同时能将活动观摩、理论讲座、活动告示、教研通知、报道、资料收集等细节工作做的常态化、模式化，形成了具有机幼特色的“一课三研”新模式。在专题研究中寻求创新，我园的主题墙饰专题研讨从实践到理论，再从理论到实践，形成了一套具有机幼特色的主题墙饰创设模式。区角游戏创设专题研讨从班级到全园再到全区开放，经过三轮的磨练和提高，在片级开放中给参观者留下了精彩、成功的好印象。为全区的游戏创设理念作出了榜样示范作用。

四、务实求新，成果累累。  

这一年充实又紧张，教师们既要夯实基础，又要提升专业。《指南》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、区域材料制作等专业实践与交流等马不停蹄。但历经一年的磨练，老师们正逐渐走向成熟。以幼儿为本，凸现幼儿经验性学习，促进孩子发展的意识增强了。首先，班级环境功能已从原来的欣赏为主，转变为促进幼儿多方面发展的途径。其次，运用资源的意识增强了。许多年青教师在全区各项技能比赛中频频获奖，还有许多年青老师的论文和案例分别在省市区获得二三等奖的好成绩

总之，我们激发、调动了教师的内在驱动力，开发了教师的潜力，增强了教师自我发展能力，师们就是在这样的环境下，才不断自我表现超越、不断改善心智模式，积极参与组织学习，并在共同愿望下努力发展着。

                                 南京市江宁区机关幼儿园 姚康云

                                           2019.11